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可复制的教育创新:改变世界的重要力量

2020-07-27已围观 5 次来源:互联网编辑:视野北京pk10 网

本文为世界教育创新峰会(WISE)丛书之一《可复制的教育创新:改变世界的重要力量》书摘。

什么样的创新才能激发学生的学习动机?什么样的创新才能被大规模复制?创新可以通过调动哪些因素来打破让很多学校系统裹足不前的惰性?

本书是一本有关国际教育领域最佳实践的参考指南,记录了全世界16位教育先锋的开拓性实践。这16位先锋都创立了新的有效教育模式,这些教育模式都获得了大规模运用。书中再现了这些创新项目产生、推广并被复制到其他地方的过程。

我们的创新先行者都是耐心而有毅力的问题解决者。他们根据满足某一明确需求、简单而有说服力的想法设计项目。即便牵涉对新科技的使用,这些项目也并不需要高深的知识。它们的诉求可以用一句话简单概括:母亲能被训练成教育者(母亲儿童教育项目);一个街区能变成一所学校(“学徒”);孩子能边工作边学习,并在这个过程中负担学费(克里斯多·雷伊和巴拉圭基金会);学生在没有老师的情况下也能学习,只要他们有一本好的指导手册(“新学校”),一个电脑课程(“墙洞”)或视频讲座(麻省理工学院开放课程)。然而,将这些简单的想法变成有实效的项目,通常需要耐心与决心,这是一个漫长的过程。对于“新学校”的薇姬·科尔伯特,母亲儿童教育项目的赛芙达·贝克曼而言,这个过程花了25年。变革真是慢得令人沮丧。

创新的源泉来自很多地方,创新的形式也多种多样。本书呈现的创新只是我们所需要的创新的一小部分。我们的创新者并不拥有所有的答案。在正规教育系统内部还有很多我们的样本没有体现出的创新。政策制定者通过创设新的投资模式和激励机制,比如教育券和有条件的现金支付,为创办新的学校开辟了道路。教育从业者在进行教学方式的创新,比如用拼读法进行读写基础教育。技术公司在制造课堂上使用的新软件和新工具。这些在体系之内,旨在维持与改善现有模式的创新作用不应被低估。然而,我们的创新者向世人揭示了教育里的激进创新在哪里:那些创设了新的教育模式,能够大规模地运行,能够帮助那些最贫困、最偏远、通常是传统体制最亏欠的人的创新。

北京pk10这些教育创新先锋给我们提供了很多经验,告诉我们创新如何产生,以及为了让更多创新产生我们需要做什么:

北京pk10对创新的找寻不应该局限于主流教育系统。最激进的创新可能来自最不可能发生创新、最边缘的地方。

北京pk10国际间的思想流动与交流能极大地助力创新,特别是如果这些思想能被致力于在具体环境下运用它们的人所采用。我们的创新先行者在思想上海纳百川,同时又扎根于他们服务的社区。在需要创新的社区与能激发创新的国际思想流动之间搭建起桥梁,会带来很大的红利。对学习和儿童发展的独立学术研究是一些创新项目的灵感来源。学术界是新思想和基础理念的一个重要来源。不过,学术思想需要与实际的项目、与人联合起来才能转化为行动。投资有希望的学术研究,并将这些项目跟实际问题的解决连接起来,会产生更多的创新。

北京pk10如果不仅从教育界内部,还从外部吸引人才,创新项目会更加成功,且不惧怕以挑战的姿态面对体制。

北京pk10对激进教育创新的投资极少来自教育管理部门。如果能将更多的资金投入项目的早期阶段,或明智地投入最有前景的项目中,将会有更多的创新出现。

文章来源:源创图书《可复制的教育创新——改变世界的重要力量》,[英]查理斯·里德比特著,[法]罗曼·斯塔罗斯·斯塔罗普利摄影,李茂译,中国人民大学出版社2016年11月出版

北京pk10世界教育创新峰会(WISE)丛书

北京pk101. 《可复制的教育创新:改变世界的重要力量》

北京pk102. 《学以致用 : 世界教育趋势及令人振奋的实践》

3. 《重新想象学习 : 互联社会的学习变革》